比如以下四個問題：

　　第一、之所以院校培養的人才與行業需求有那么大的距離，是否因為我們對設計創新的理解上有差距或者說有差異？我個人的理解，我們企業對設計創新概念的理解或者說所謂的設計創新應該是在自己原有產品的基礎上或者國際上流行的、非常暢銷產品基礎上的延續。而院校對設計創新的理解更加注重學生的思維培養，對有效設計方法的表達、系統性的訓練，從院校培養角度來說更注重這一點，這里面可能會有一些差距。就是說到底什么叫創新？我個人對創新的理解起碼有三點：一、創新應該是向市場投入一種全新的或者說是獨到的、前所未有的一件產品，這是一層含義；二、它也許是發明創造了或使用了一種先進的工藝技術；三、也許它運用了一種新的營銷理念。我想最起碼有這三點的理解。

　　雖然說家紡業在短短十五年發展的確實非常快，我剛才那句話里說“高速發展的家紡業”是不夸張的，確實很高速。但是高速的背后就像剛才有嘉賓談論到的，我們現在說產業升級也好、品牌戰略也好，我個人認為這里面是有水分的，我認為中國所謂品牌的戰略跟設計創新、現在所提的產業是有所悖的，不是真正意義上的概念。但是我很高興看到大家有這個意識。這是我剛才提的第一點，就是對設計創新的理解應該是有距離的。

　　第二、之所以產生距離，我想院校是肯定有責任的。作為一個培養設計人才的單位，他所培養的學生無論進入哪個行業應該是能為這個行業服務、能為這個行業的進步起作用，如果說一個院校培養出的學生，不管他是不是設計師，他到行業服務如果不能創造價值的話，我想這個學校肯定是有責任的，這也是我很苦惱的一點。關于第二個問題我想稍微展開一下，院校培養的學生為什么有很多企業不滿意？首先我想是教學模式的問題，再往往上面推的話可能是中國教學體制的問題，大家知道現在擴招的很厲害，現在提倡所謂素質教育，我也不知道所謂素質教育是什么，我只知道課程很多，學生四年在學校里學的課程非常多而且時間非常短，我只知道我希望我們這個專業培養的學生將來到家紡行業里不會被老板說“你有沒有搞錯，四年里連這個都不懂。”這個情況確實比較嚴重。在學術教育、學科交叉情況下作為家紡設計培養所需要的時間得不到保證的情況下如何應對，我們做了很多工作，應該說也有一點收獲，我們希望通過不同教學方法的改進、模式的改革，比如說工作室制，我們改變以前以課程制為主的教學模式，在某一個方向上沒有專長，我認為現在學校培養出來的學生有專業但沒有專長，沒有專長的直接原因就是因為教學安排上的問題，這是一方面。

　　另外一方面是資源嚴重不足，學生已經成倍成倍的增加了，師資增加的并不多，教學硬軟件的設備也不多，這是影響教學的一個很重要原因。我想很多企業老板對這個不一定很清楚，換了我站在你那個角度，我也知道大學四年培養一個大學生連這一點都不懂，我可以告訴大家在中國的美術學院里印花設計軟件還沒有普及，我相信超過一半的學校連印花設計軟件的機器都沒有摸過。我們說設計院校培養認錯應該站在行業的前沿，了解行業前沿的信息、了解他所發生的事情，但是目前在行業里做不到。

　　第三、信息交流的平臺并不對等，這也是院校跟企業產生距離的原因。我舉個例子大家都明白，企業老板們每年可以出無數次國，對世界行業內發生的事情包括流行趨勢你可以掌握的很清楚，但是在院校或者說你們公司的小設計師有這個機會嗎？我知道現在很多老板已經很重視這一點了，也會帶一些設計人員出國考察、看展會，那可能是停留在主要設計師或設計總監層面，一般的設計師是沒有辦法。我很羨慕安東尼先生，如果中國的老板說讓這位設計師待在歐洲八個月不會回來，作為一個中國的設計師我想他們一定會很高興，我想下面的設計師一定會贊同我這個觀點。