“紡織工業不是夕陽產業，而是高新技術密集產業。”中國紡織服裝教育協會會長倪陽生在談到對紡織行業的認識時，特別強調了這個觀點。倪陽生說，盡管紡織形象在新時期已大為改觀，但在大家印象中,“工作環境差、科技含量低”的老紡織形象仍揮之不去。這需要我們全社會共同宣傳紡織行業的新變化，吸引更多優秀學子主動了解紡織專業，報考紡織院校，投身紡織事業，為紡織強國建設作出貢獻。

　　倪陽生表示，隨著行業的發展及紡織強國的建設與推進，紡織行業對各個層次的人才都有很大的需求。而目前對于一線工人來說，車間工作環境已大為改善。在一些新建的廠房里，飛花與噪音得到很好的控制，技術裝備也越來越先進，這些高新技術機械需要更多高素質工人來操作。

　　現代紡織工藝對紡織機械與工藝要求越來越高。全自動化的細紗機、絡筒機技術與汽車產業的技術相比更為復雜、精細，需要更多的技術支持與研發。同時，隨著節能減排政策的實施，優化紡織工藝也成為行業的重要工作。這項工作不僅是企業提高自身競爭力的要求，也是整個行業轉型升級的必然選擇，行業轉型升級需要精通紡織專業的技術人員，這類人才要不斷更新知識、實干創新，才會為行業的發展提供不竭的動力。

　　紡織企業在轉型升級中，需要不斷借鑒國外企業的發展經驗，通過兼并重組等方式，在完善上下游產業鏈的同時，轉向集團化的發展方向。當前，紡織行業的管理方式大都是現代化大企業的管理模式，所以很需要既懂專業知識，又懂管理的專業人才。紡織工業“十二五”發展規劃中也提到，要建設行業領軍人才隊伍。這支隊伍要有全球戰略眼光、市場開拓精神、管理創新能力和社會責任感，這對行業人才建設提出了更高的要求。

　　倪陽生在談到紡織專業的教育問題時強調，紡織教育要按照教育規律來開展教學。教學上，首要目的是培育人才，育人為先；然后才是提高專業技能，同時值得注意的是，紡織專業是工程類學科，需要學校主動地為學生提供認知實習與動手實踐的機會，這也要求師資隊伍中要有實踐經驗的老師，才能引導學生將所學的知識與實踐聯系起來。另外，在與產業發展結合上，也要緊密聯系行業特有的規律。例如，早在多年前，國內紡織界的一些老學者、老專家參照國外紡織產業發展路線，并根據當時國內紡織教育現狀，提出在國內紡織院校開辦非織造材料與工程專業。2005年，東華大學和天津工業大學作為試點開設了此專業，然后在全國紡織專業院校進行推廣。人才的培養需要一定的周期。現在我國大力發展產業用紡織品正是專業人才適用之時。前期培養的專業人才正好助力產業的發展，這是紡織教育緊密聯系行業發展，依照規律教學的典型例子。

　　倪陽生在談到今年工作時表示，紡織教育協會愿為行業發展與院校教學提供力所能及的服務。協會今年所有的工作都將圍繞“質量”二字。“質量”意味著協會將更深入了解院校的需求，改進教學標準，傳遞企業信息，為紡織服裝的教育教學提供更全面的服務。“教育是要靜下心來的，我們也希望自己的工作潤物細無聲，把教育的理念貫穿在我們的工作中，用實際行動推動我國紡織服裝教育事業的發展。”